Jaký je rozdíl mezi domácími a divokými zvířaty?

Účel: Naučit žáky rozlišovat divoká zvířata od domácích na základě základních vlastností.

Identifikovat a shrnout poznatky o zástupcích volně žijících a domácích zvířat.
Rozšířit znalosti o divokých a domácích zvířatech.
Rozvinout schopnost identifikovat a shrnout základní vlastnosti divokých a domácích zvířat, schopnost pracovat ve skupině a mluvit před publikem
Rozvinout schopnost dokázat, že zvíře patří do jedné ze skupin.
Rozvíjet schopnost krok za krokem sebeovládání a sebeúctu.
Rozvíjet zájem o svět kolem nás, řeč, paměť, zvídavost, pozorování, logické myšlení, schopnost analyzovat, klasifikovat a zobecňovat.
Podporovat vzájemnou pomoc, přátelskost a lásku k přírodě.

Počítač, prezentace (Příloha 1) na téma „Divoká a domácí zvířata“.
Interaktivní tabule, projektor.
Základní shrnutí.
Předmět obrázky zobrazující divoká a domácí zvířata.
Karty pro diferencovanou práci.
Text hádanky, barevné listy.
Signální semafory.

1. Organizační moment.

2. Aktualizace znalostí. Vyjádření problematické otázky.

Zpráva k tématu lekce.

Před dětmi je sada písmen.

– Podívejme se, jaké je téma dnešní lekce.

– Oh, lidi, napsal jsem pro vás téma, ale někdo si udělal žert a rozházel všechny dopisy. Zkusíte uhodnout, jaké téma bylo napsáno?

Rozhovor k identifikaci znaků domácích a divokých zvířat.

– Dnes budeme mluvit o zvířatech. Které ale přesně zjistíte, když vyřešíte hádanky.

A) Na desce jsou hádanky.

Děti řeší hádanky (kachna, koza, kráva, pes).

– Co mají všechna tato zvířata společného?

(Jsou to domácí mazlíčci.)

– Jak jste to určil? Podle jakých znamení?

(Děti dělají různé domněnky.)

– Jaká další zvířata existují kromě domácích? (Divoký.)

– Uveďte příklady volně žijících zvířat.

– Do jaké skupiny zvířat patří šváb?

– Musíte znát znaky, podle kterých lze zvíře klasifikovat jako divoké nebo domácí.

3. Studium nového materiálu.

Pojďme si všichni dát dohromady srovnávací tabulku.

– Kde žijí tato zvířata?

(Divoká – v přírodě, domácí – s lidmi.)

– Jak zvířata získávají potravu?

– Jaké domovy mají divoká zvířata?

(Medvěd má doupě, vlk má doupě, liška má noru, mravenci mají mraveniště, bobři boudy, veverka má dolík, straka má hnízdo atd.)

-Kdo staví tyto domy?

(Zvířata je sama postaví nebo najdou.)

– Kdo staví domy pro domácí mazlíčky?

– Kdo se stará o zvířata a jejich potomky?

Divoká zvířata	Domácí zvířata
Žijí ve volné přírodě.	Žijí s člověkem.
Jídlo si dostávají sami.	Člověk se živí.
Najdou nebo postaví svůj vlastní domov.	O ustájení zvířat se stará člověk.
Samostatně se starají o sebe a své potomky.	Lidé se starají o zvířata a jejich potomky.

Práce ve skupinách.

Příprava podpůrné osnovy

3. Kdo jim staví domov?

4. Kdo se o ně stará?

Diferenciace podle stupně nezávislosti.

Vysoký úroveň: nezávislé sestavení podkladových poznámek.

Prům. úroveň: sestavení základní osnovy na základě prvních slov.

Společná diskuse o výsledcích získaných na základě podpůrného shrnutí.

Záznam dat na desku.

4. Primární konsolidace.

Práce s obrázky předmětu.

Pokračujte v práci ve skupinách. Diskuse o důkazech, že dané zvíře patří do jedné ze skupin.

Výkon jednotlivých skupin. Skupinová diskuze.

Odpověď na problematickou otázku položenou na začátku lekce s důkazem.

V případě potřeby použijte referenční souhrn nebo srovnávací tabulku.

– Jak můžeme pomocí tohoto shrnutí vyvodit závěr o tom, zda je zvíře divoké nebo domácí?

Tělesná výchova.

Jmenuji různá zvířata. Pokud je to domácí zvíře, dřepnete si, pokud je to divoké zvíře, vstanete.

lev
prase
kočka
kůň

krokodýl
kanec
tele
žirafa

ovce
Turecko
žába
šváb
krtek

5. Pracovat na dalším prohlubování znalostí.

Pokračujte v práci ve skupinách. Každou skupinu pojmenuji mazlíčkem. Budete se muset navzájem konzultovat a pamatovat si, jaké výhody toto zvíře přináší člověku, co mu dává.

Mléko, mléčné výrobky (smetana, zakysaná smetana, tvaroh, sýr, kyselé mléko, kefír, fermentované pečené mléko, kondenzované mléko), maso, tuk.

Potraviny (maso, mléko), dopravní prostředky a přeprava zboží.

Maso, mléko, mléčné výrobky (sýr, feta sýr, tvaroh, zakysaná smetana), vlna, chmýří.

Maso, tuk, sádlo, štětiny (kartáče na boty), kůže.

Ochrana obydlí a lidí.

Záchrana osob (v horách).

Dopravní prostředky (na severu psí spřežení).

Chrání domov člověka před hlodavci.

– Myslíte si, že lidé vždy měli domácí mazlíčky?

Před mnoha tisíci lety lidé neměli domácí mazlíčky. Když zabíjeli divoká zvířata při lovu, občas si svá mláďata přivedli domů. Mláďata vyrostla a zvykla si na člověka. Lidé začali chovat domestikovaná zvířata, ze kterých měli zaručeně potravu, materiál na oblečení a boty.

– Ale co myslíš? měl by člověk něco udělataby dostal od svých mazlíčků to, co potřebuje?

(Postarat se o ně.)

– Co myslíš? lidé se mohou postarat o divoká zvířata?

(Neničte domy, nezabíjejte, nekrmte, neošetřujte zraněná zvířata.)

Pokračování práce ve skupinách

Napište hádanku o divokém zvířeti.

Majitel lesa,
Probouzí se na jaře
A v zimě za vytí vánice
Spí ve sněhové chatě.

Ocas je chlupatý,
Zlatá kožešina,
Žije v lese
Krade slepice z vesnice.

Dlouhé ucho
Koule chmýří,
Šikovně skáče
Miluje mrkev.

Přes den spí
Mouchy v noci
Děsí kolemjdoucí.

Která kočička
Jsou na uších střapce?

Komu je v zimě zima
Bloudí v lese naštvaný, hladový?